摘要：高中物理教学的目的，不仅是为了提高学生的物理成绩，也是为了提高学生的科学素养，更是为了能够满足学生终身发展的需求，所以，物理教师在高中物理课堂上要不断地创新，不仅要注重对学生知识的传授，更要注重培养学生的物理思想方法，以此来提高学生的物理成绩以及提升学生的科学素养，并促使学生更快更好的接受高中物理知识。
关键词：高中、物理教学、创新、渗透、物理思想方法 在高中物理的教学过程中，对学生进行物理思想方法的渗透，不仅能够让学生在学习过程中更好的掌握物理知识，更能够促进学生接下来的人生发展。
接下来，本文将站在教学实践的角度上，从理论与实践两个方面对高中物理教学中渗透物理思想方法进行探索和研究。
物理思想方法的概念1980年至今，有近80篇文献对“物理思想方法”的研究进行了阐述，现在，我们能够得到的物理思想方法的概念，就是“物理的概念、物理的规律和物理的理论三者进一步深刻理解之后所形成的认识，同时也是在研究物理问题的过程中提出的一些物理观念、物理思想、与物理方法。
”笔者在此所提出的“物理思想方法”，正是物理思想与物理方法在辩证关系之下所结合出现的产物，它是物理教学中蕴含了物理思想的物理方法、是采用物理方法进行解决物理问题的物理思想。
高中物理中常用的物理思想方法有：比值法、控制变量法、类比法、图形/图像/图解法、极限思维方法、平均思想方法、等效转换法、整体法与隔离法、临界问题分析法、逆向思维法以及构建物理模型法等。
物理课堂中渗透物理思想方法的策略在课堂设计的各个环节中进行渗透 进行一堂物理课新课的教学，中间是有诸多的教学环节的，比如常见的导入新课、讲解知识、内容拓展、课堂小结等等，在进行这些环节的时候，教师都可以对学生进行物理思想方法的渗透。
例如：在“匀变速直线运动位移与时间的关系”在进行提升巩固这一环节的时候，教师可以以汽车刹车的实际情况进行举例，，将逆向思维的物理思想方法渗透给学生。
在各种课型中进行渗透 在高中物理教学中，有新课的教学、实验课的教学、习题讲解课的教学等等，每一种课程，都给了教师很多为学生进行物理思想方法渗透的机会，可以让学生在教学中去体会物理的概念是如何进行定义的，从而逐步形成学生科学的探索精神。
在生活和社会中进行渗透 物理是一门重要的学科，也无时无刻不体现在生活中，物理知识也同样
